BALANCE DE LA ASIGNATURA MUSEOS Y ACCESIBILIDAD DEL MÀSTER DE GESTIÓN DEL PATRIMONIO CULTURAL Y MUSEOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD DE BARCELONA

Este semestre -de octubre 2020 a enero 2021-, se ha llevado a cabo la asignatura Museos y Accesibilidad, como nueva asignatura optativa de 5 créditos, en el Máster de Gestión del Patrimonio Cultural y Museología de la Universitat de Barcelona. Desde los inicios, la asignatura ha sido muy bien recibida tanto por profesorado como por alumnado del Máster y también, entre las profesionales del sector.

La asignatura es pionera ya que dentro de los másteres que se ofrecen sobre gestión del patrimonio cultural en Cataluña es la primera que trata este tema. Todavía estamos lejos de formar a nuestro alumnado en materia de accesibilidad, no solamente en los estudios superiores de Máster sino desde los estudios universitarios iniciales de Grado, por lo tanto, esta asignatura representa todo un avance.

También cabe destacar que se consigue una de las actuaciones del Plan de Accesibilidad de Museos, Centros y Espacios de Arte Visual de Cataluña, concretamente dentro del segundo objetivo: Fomentar la formación y la sensibilización en accesibilidad universal entre las profesionales que trabajan en los museos y centros y espacios y arte visual, actuación 2.4. Colaborar con las universidades y centros de estudios para incorporar en sus programas formación en accesibilidad aplicable a museos y centros y espacios de arte.

A continuación, se expone el proceso de antes, durante y después:

Antes

Después de proponerla, se aprueba la asignatura optativa, con la validación de la coordinadora del máster, a cargo de Maria Feliu, actual Vicerrectora de Doctorado y Personal Investigador en Formación de la UB.

Cuando se creó el plan docente de la asignatura se tuvo en cuenta que se tenía que partir de un marco conceptual (qué es la accesibilidad universal, patrimonio inclusivo, etc.) y de un marco legal (explicación de la Ley 13/2014 de accesibilidad y su correspondiente desarrollo, el Código de accesibilidad) para después poder explicar los diferentes recursos de accesibilidad y buenas prácticas.

En septiembre 2020 se contrastó el Plan docente con este mismo Grupo de Museos y Accesibilidad como expertas del ámbito y también se revisó el contenido con otras profesionales del ámbito académico. En función del feedback recibido, se consideró añadir pequeñas modificaciones que ayudaron a configurar el plan docente definitivo.

Durante

La asignatura sobre Museos y Accesibilidad ha sido el mejor escenario para explicar iniciativas referentes que se están llevando a cabo en el territorio catalán en materia de accesibilidad. Se ha contado con la colaboración de primera mano de los responsables del programa de La Mirada Táctil de la Diputació de Barcelona a cargo de Lluís Rius y Apropa Cultura a cargo de Claudia Torner.

Durante la asignatura se constatan aspectos didácticos que se pueden mejorar, sobretodo a nivel de interacción con el alumnado (la virtualidad no ha ayudado), y se han añadido clases más dinámicas como debates y espacios donde el alumnado ha podido intervenir, ser escuchadas y compartir su opinión con el resto de las compañeras.

También se ha contado con dos seminarios. Pudimos seguir una mesa virtual con diferentes ponentes, miembros de la reciente creada Asociación Catalana para la Promoción de la Accesibilidad (ACPA), donde hablamos sobre LSC, lectura fácil, audio descripción y los derechos de las persones con diversidad funcional. Y también pudimos gozar del seminario sobre Coeducación patrimonial a cargo de Maria Cacheda, con quien compartimos cómo aplicar la perspectiva de género en las prácticas de la educación patrimonial.

A pesar de las dificultades del momento debido a la pandemia, finalmente pudimos realizar dos salidas programadas en los Museos d’Esplugues del Llobregat y en el Palau Güell de Barcelona. En ambos casos nos recibieron de manera muy afectuosa. En los MEL, a cargo de Carme Comas, el alumnado fue técnica de accesibilidad por un día a través de una dinámica participativa y activa por las galerías del museo. En el Palau Güell, a cargo de Anaïs Barnolas, el alumnado pudo constatar la dificultad de hacer accesible un edificio histórico y conoció todas las actividades que se organizan junto con entidades del barrio del Raval para aproximar el equipamiento a la ciudadanía.

Las salidas, a parte de ayudar a desconectar de las pantallas y volver a la presencialidad, permitieron que el alumnado fuera el sujeto activo de su propio aprendizaje y calara en ellas, la idea de valorar y tener en cuenta la accesibilidad de los museos visitantes. Al recibir el trabajo de la asignatura, la tarea constaba en analizar la accesibilidad de un museo del territorio catalán, todas quedamos muy sorprendidas, ver que el alumnado había incorporado conceptos y nuevo vocabulario, así como autonomía a la hora de evaluar la accesibilidad de un museo, demostraba los aprendizajes adquiridos a lo largo de la asignatura.

Después

El último día se valoró la asignatura juntamente con el alumnado y posteriormente, también se envió un cuestionario con preguntas abiertas para recoger sus opiniones. Los resultados demuestran que el alumnado considera la asignatura transversal -en el sentido que han visto que se podría aplicar en muchos ámbitos del museo- y transformadora -ya que les ha permitido considerar aspectos de los museos que antes no tenían en cuenta-. Confirman que todo lo aprendido les servirá para su futuro profesional.

El balance es muy positivo, poco a poco nos vamos poniendo las gafas de la accesibilidad para hacer posible los museos para todas las personas. Ahora toca mejorar algunos aspectos de la asignatura y que se pueda continuar ofreciendo en los próximos cursos académicos del Máster para las futuras profesionales del ámbito.

Finalmente, agradecer a todas las profesionales del Grupo de Museos y Accesibilidad por todo el aprendizaje adquirido a lo largo de estos últimos años y que con la asignatura se han podido transferir al alumnado, gracias.

Andrea Granell Querol

Docente del Máster de Gestión del Patrimonio Cultural y Museología de la UB

Grupo de investigación DIDPATRI - Didáctica del Patrimonio, Museografía comprensiva y Nuevas tecnologías http://www.didpatri.cat

 

Para más información:

 

Pla docente de la asignatura Museos y Accesibilidad

http://grad.ub.edu/grad3/plae/AccesInformePD?curs=2020&codiGiga=574193&idioma=CAT&recurs=publicacio