Los Museos de Esplugues y el EspluLab, un laboratorio para aprender y experimentar con las tecnologías de fabricación digital, ponen en marcha un proyecto innovador para aproximar el patrimonio cultural y las nuevas tecnologías a las jóvenes. Se trata de una formación transversal dirigida a alumnado de Educación Secundaria, Bachillerato y Ciclos formativos que pretende dar a conocer la importancia del patrimonio local como elemento de identidad colectiva y como, a través de dinámicas participativas y la impresión 3D, se pueden elaborar propuestas de inclusión social.
El pasado mes de abril, se realizó la prueba piloto de la propuesta con la
participación del alumnado del IES Severo Ochoa que
cursan el Ciclo formativo de Animación Sociocultural y Turística. También se ha
contado con la colaboración de una investigadora del grupo de investigación e
innovación “Didàctica del patrimonio, Museografía Comprensiva y Nuevas
Tecnologías” (DIDPATRI) de la Universitat de Barcelona, quien ha realizado
observaciones externas y ha dado soporte en la evaluación del proyecto.
La primera parte se desarrolla en el Museo Can Tinturé. El alumnado previamente
a la visita realiza un cuestionario sobre sus conocimientos sobre patrimonio
cultural y sobre su experiencia personal visitando museos. También deben
completar una ficha de inventario, como se hace con los objetos museísticos,
con aquel objeto de su casa que salvarían en caso de catástrofe. Este material
sirve como base para desarrollar una dinámica de diálogo participativo en el
cual reflexionamos sobre la importancia del patrimonio local como la base de
nuestra identidad colectiva.
En la segunda parte, el grupo cambia de espacio y se desplaza a pocos metros del Museo, en el Espacio Baronda donde se encuentra el EspluLab, un taller de fabricación digital que pone al alcance de la ciudadanía un espacio educativo para crear y producir objetos tridimensionales a partir de diseños digitales. En este caso, el alumnado realiza un taller y a partir de un azulejo real del museo, con el soporte del profesional técnico del EspluLab, elabora una versión táctil a partir de la vectorización 2D de la imagen y, posteriormente, se realiza una impresión en 3D del objeto.
El objetivo final es que el alumnado pueda presentar, relaciona e
interpretar el contenido patrimonial básico del objeto original, utilizando los
diferentes recursos de inclusión social con los que han experimentado en el
museo.
Esta prueba piloto se ha evaluado a través de una evaluación formativa
en la cual la investigadora de la UB ha hecho dos observaciones no
participantes siguiendo cada uno de los grupos que ha realizado esta actividad.
Se percibe que ambos grupos se encuentran cómodos en los diferentes espacios
(museo y laboratorio) y son muy participativos, muestran curiosidad e
interés para la interpretación inclusiva del patrimonio.
La educadora ha dado a conocer el objetivo y la estructura de la actividad
a la vez que ha hecho uso de un lenguaje inclusivo (no discriminatorio) y se
ha creado diálogo y dado una interacción cognitiva con el alumnado (la
educadora ha ayudado en todo momento a entender los contenidos y el sentido de
la actividad). De la misma manera, se han facilitado herramientas y experimentado
recursos de accesibilidad pata atender las necesidades específicas de un
grupo, en este caso, en el caso de realizar una actividad en el ámbito de la
animación sociocultural.
Los resultados de la experiencia revelan que se trata de una
formación innovadora por su componente multidisciplinar, profesionales externas
al centro educativo del ámbito del patrimonio, la investigación y la
digitalización. Se ha dado el aprendizaje significativo ya que se ha
partido de la realidad del alumnado y de sus intereses, han podido poner en
práctica los conocimientos adquiridos, y han estado sujetos activos de su
propio aprendizaje. También es importante destacar que el hecho de salir del
aula y visitar el museo y el espacio digital, supone conocer nuevos
espacios de aprendizaje donde se da igualdad de oportunidades para aprender por
parte de todo el alumnado. En cuanto al profesorado, se ha creado vínculo
con las profesoras acompañantes que han participado de manera activa y han
agradecido los nuevos aprendizajes que podrán incorporar a nivel curricular.
La valoración global de la experiencia por parte del alumnado ha
sigo muy positiva. El alumnado ha valorado poder hacer una reproducción
en 3D de una pieza del museo en el EspluLab y cree que esta formación puede
ayudarlo a elaborar una propuesta de actividad inclusiva en su futuro
profesional. Estos buenos resultado nos han llevado a elaborar un proyecto
de Servicio Comunitario bajo el título “El patrimonio inclusivo y la
fabricación digital” que queremos proponer a los institutos de Esplugues
para el próximo curso académico 2021-2022. También se prevé organizar una
formación técnica para aquellos museos que quieran ponerlo en práctica en su
municipio y, de esta manera, poder transferir la propuesta a nivel territorial.
Carme
Comas Camacho
Responsable
Accesibilidad
Museus
d’Esplugues de Llobregat https://museus.esplugues.cat
Andrea Granell Querol
Grupo
de investigación DIDPATRI - Didàctica del Patrimoni, Museografia comprensiva i
Noves tecnologies https://www.didpatri.cat
Para más información:
EspluLab - Ajuntament d’Esplugues
Institut Severo
Ochoa - Animación Sociocultural y Turística
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